如何有效提升思维？——八大思维训练

本文将从三个方面论述。

1.思维和思维工具是什么?

2.如何有效提升思维？

3.如何判断思维是否有提升？

首先声明，我所说的方法和观点都不是新鲜事，来源于教育界历年以来对思维训练的探索和最新的研究成果。我结合我的学习、教学、实践经验优化具体的方法，但本质上依赖教育界对思维训练持续研究的成果。

先说第一点，思维是什么呢？

从名词上定义，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。举个例子，把人思考事情的过程理解成在操作电脑或者手机。

电脑有键盘和显示器，人想让电脑做什么的话就是就用键盘输入信息，电脑会按照程序处理信息，把结果在屏幕上显示出来。处理信息的程序都是我们人提前写好的。而我们的思维就像这个程序，是处理信息用的。

不同电脑有等级之分，有的处理快，有的处理慢，这取决于电脑的硬件和软件配置。思维也一样，思维有强弱之分，一方面和大脑神经元数量链接有关系，类似电脑的硬件。

另一方面也和大脑的思维工具有关系，类似电脑的软件。这里引出一个概念，什么叫思维工具呢？思维工具就是能帮助大脑更高效处理信息的工具。这个工具不是螺丝刀、扳手这种实体的工具，而是一种针对某种问题设计的思考方法。比如数学题里一些题型会对应一些解题技巧，这个解题技巧就是解题的工具。

思维工具有什么用呢？它能帮助我们在思维还不成熟时起一个支持的作用。像婴儿学走路的时候，开始走的不是很稳，如果有合适的工具支持婴儿多加练习，婴儿能更快学会走路这项技能。但如果没有这个工具，也许开始的磕磕碰碰就会让婴儿产生抗拒的心理。

学生学习的时候来源于几个困难。第一个困难来源于学生内在的认知，指学生对学习内容的认识程度，比如是否已经知道这个概念、公式。在具体的问题上，这个是相对固定的。

第二个困难来源于外在的认识，这个难度是由于信息的呈现方式，比如字写好看，自然就容易看得懂，一篇文章有条理的分成段，也更容易让人理解。

第三个困难来自学生利用已有的知识处理外在的信息，也就是上面图片中的关联认知负荷。正常人能看懂菜谱，拿锅铲也没问题，但对着菜谱炒菜，和厨师比还是差了不少。学生学习的时候也是这个道理。就是上面图片中的关联认知符合

那思维工具怎么起作用呢？思维工具帮助学生降低来自外在认识的困难，而让更多注意力集中在关联认知上。毕竟正常人的注意力都是有限的。

接下来我们了解一下第二点：如何有效提升思维？

现在最新的研究成果把思维训练分为三个阶段：1.隐性思维显性化，2.显性思维策略化，3.高效思维自动化。按照字面比较容易理解，实际上这三个阶段是同时在发生的。

首先我们借用一些思维工具将大脑中的想法和抽象的思维画出来，这有利于我们理解一些复杂信息。但图表本身只是一种思维的外在表示形式，在决定用什么方式画出来时，这个就需要我们的思维策略来配合。

比如在分析语文的阅读题时，语文老师会教学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果等角度分析，实际上这是一种思考的策略，大脑思考分析完后，再用合适的图表表示出来。

任何技能都不是一次训练就能学会，需要刻意地重复训练这个能力，才能让电脑在处理复杂信息时自动选用合适的思考方法。幸运地是接下来要介绍的思维工具能让我们有机会更针对性地训练特定思维。

八大思维图示是1988年海勒博士提出来的，但经过国内学者不断实践后作为思维训练体系之一。这个工具用八种不同的图表表示不同的思维，不同思维用于不同的场景，这八种思维也是日常学习中常常用到的。

接下来逐一简单介绍。也就是最后一点，怎么判断学生思维发展的程度。现在很多活动都声称能训练思维，乐高、奥数、编程等等，这些活动的确能训练思维。但八大思维图示训练的方法相对更准确，方式准确，思维提升的效果也能很快体现出来，也能激励学生持续训练。

圆圈图，表达的是相关关系，这种关系是最为松散的逻辑关系了，只要我们有一个主题，只要我们找到与它或多或少有关系的，都叫相关关系。这也比较符合年龄比较小的孩子，思维比较发散的特点，只要您抛给他一个主题，他想到的都符合圆圈图的条件。

气泡图，它用来表达的是描述和形容，也就是说我们用气泡图来描述一个主题或形容一个主题。这种图在用于阅读的时候，如角色分析，或对一个场景进行分析是非常好用的。

双气泡图这个图与气泡图是非常相像，不同之处在于他中间有两个主题圆，用来填写两个相近的事物，这种图用来表述对比关系，呈现两个事物之间的共同点和不同点。

树形图，我们可以看到树形图的形状像一棵倒挂下来的大树，或是像树在地下面的根系的形状。它的作用呢是用来分类和分组的，孩子们进入小学以后，有许多的学科知识，可以用树形图进行归纳和总结。

比如孩子开始学汉字的时候，有哪些字是左右结构，有哪些全包围结构，哪些半包围结构，都可以用树形图来分类。孩子学到几何图形的时候，有哪些角是锐角，什么样的角是钝角，也可用树形图来列举。

括号图，是用来表示整体与部分的，大括号左边是整体的名称，右边呢是它的组成部分，用途非常广泛。

首先它是做课堂笔记、读书笔记的非常好用的图，另外，可以用括号图来观察和拆解生活中的玩具、用品、植物等，把它们的结构表达出来，会非常清晰。

流程图，这种图比较简单，有箭头和一些流程模块。大家对这种图一定不陌生，我们常常在办事指南或使用说明书上能见到，这种图看似简单，但当我们用流程图来概括一个故事，其实还是有些难度的，或者说需要一些技巧，我们将在后面的课程中详细的介绍。

复流图，它要表达的一个关系是多重因果关系，在这张图的中间写上的是一个核心事件，左边是导致这个事件发生的多个原因，右边是这个事件发生之后，带来的多重结果。通过复流图的呈现，孩子们既可以看到事情的复杂性，同时也可以帮助他们理清其中的关系，是带着孩子一起分析生活中事件，这个对孩子的成长非常有帮助。

桥形图，它代表的是类比关系。类比关系是数学学习中非常重要的一种思维方式，它表达的就是我们常说的举一反三，我们教孩子的时候经常说，你不能学会了一个题就只会一个题啊，你要学会举一反三，要想到做其他题的方法。

给小孩子讲类比，桥形图是好的方法，能够把这么抽象的逻辑关系，用这么简的图形，你会发现即使非常小的孩子也能够理解的非常到位。