填写学生成长记录册的感悟

来源：中国校园文化建设网 　文章作者：佚名

　　拿到了学生新的记录册——《上海市中学生成长记录册》，粗粗翻阅以后，不少老师都发出了新“学生手册”内容太过复杂的感叹。认为新记录册对学生考评条目过多操作麻烦，经过一学期的摸索填写，细细品味着这本册子的独到之处。

　　对于《成长记录册》的使用，发现对教师的要求更高了，必须全面评价学生，着眼于学生的发展状况，注重开发学生的潜能和发挥学生的特长，注意反映学生的差异，使之成为学生认识自我和进行自我教育的一种方式。更加注重过程性评价，对学业的评价不但要看结果，更要看学习的过程；新成长记录册对学科学习评价进行了细分，原来统一在一个表格下的各科成绩考核，在新版本中每门学科按页单独列出。以语文学科为例，新记录册就分阅读、写作、口语交际、综合学习等4个方面进行考查。但是准确而详细地记录了学生的各科学习成绩和学习情况，有孩子在学习过程中成长的记录有家长与老师的互动留言，这能使家长更好地了解学生在校情况。

　　更注重学生自我评价，学生自我发展的评价，即强调学生在学习过程中的自我体验、自我诊断、自我反思。成长记录册中，在思想道德评价记录栏中，有学生的自我评价，也有小组组长的评价，有教师评价，让学生知道自己接下去该如何改正才能提高或保持。让家长能够知道孩子在思想道德方面的成长，更能让家长适当地帮助孩子改正缺点，保持优点。

　　注重多元化评价，关注学生差异体现多元化的评价，体现个性化的差异评价，形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。学生在学校期间参与学生工作、社团活动的情况也都被记录在了新成长记录册中，评价方式有学生自评、小组互评等多种方式，评价方式的改变意味着老师不再只是记录分数、写评语就可以完成。在每学期结束， 课外活动记录能够让家长知道孩子在课外活动中的表现和收获。 收获栏记录学生在一学期中的收获成果，能让学生自己留下快乐的足迹，让自己快乐成长。

　　如何使用新成长记录册并认真填写完这本记录册势必要花费我们教师大量时间和精力。但是每个学生都是鲜活而独特的个体，机械而死板的记录学生的学习成绩和班主任的品德评语已经赶不上时代的需求了。而新的成长记录册可以促进教师了解学生，有助于学生精神心理和个性特长的健康发展，更好地进行家校互动。