未来课堂大预测

来源：学习力教育智库 　文章作者：中国教育报

革新点１：学校和教师要实现为学生私人定制

在未来课堂中，教师要能根据每一位学生不同的问题进行系统性规划、设计，设计不是一次完成，而是可以让学生持续学习，掌握学习的方法。要实现“为每一位学生的学习而设计”，重点在于通过多种载体的介入，比如划分区域的教室、书面诊断书、移动终端等将学生的学习进程、弱点充分暴露。教师要真正做到“因材施教”。

革新点2:以“学”为中心而非“教”，让学生成为学习的主人

“不知不觉地我就将化学的知识点牢记于心了，在动脑思考，动手实践的过程中，我能更好地掌握原本看起来复杂的知识点，这让我对这样的情境式教学充满了新奇感，所以我打起了十二分精神融进这个故事课堂。”

这是海宁市第一初级中学九年级9班高恺悦在上完一堂以“学为中心”的科学课后留下的真实感想。原本这是一堂普通的科学课，讲授的内容是《酸的性质》，但它经过老师精心的教学设计，增添了许多出彩的地方。

然而现阶段，老师们在教学中的角色更多的是传统的“上对下”的教学。对于学生来讲，这种学习就是被动的，他们是被老师拉到这个课堂的。

而在未来，老师们的任务则是成为学生们的好伙伴，在课堂上同学生共同探索，求得知识。通过师生之间的教学相长，共同走向师生终身学习的道路，真正实现以“学”为中心的未来课堂教学理念。要让学生真正成为学习的主人。

革新点3:教育实践，重新定义课堂、教师、教学

未来课堂要走向基于关系的课堂。即教师和学生同为学习者，共同进步。同时借助互联网、移动终端设备打造全媒体交互空间。老师可以根据学生在Ipad上的答题速度、准确度实时判断学生的知识点掌握情况。这就是科技改变课堂。让每个学生拥有自己的学习方式。

未来教师不仅要有丰富的教学技能，通过大量数据统计、分析得到学生学习规律、认知规律、差异发生点等是未来教师在教学理念中面临的巨大挑战。

未来教学要走向没有边界的教学时空，打破传统的40分钟教室学习的学习方式，课上课下、线上线下实时答疑，实现时间和空间上的延展，在未来移动生活中为学生订制最个性的学习方式。

未来课堂将采用很多新技术，教师首先要做的就是去学会驾驭技术，更重要的则是，重新思考该如何教学。学生自己获取知识和信息的能力将大大增强，教师将更多教会学生怎样学习，以及如何进行学习、进行思考。

（文章来源：中国教育报。综合整理自2014上海基础教育信息化进程蓝皮书、文汇报、搜狐教育、海宁日报、人民网等。）