培养宝宝乐观性格 请抓住4个关键

来源：学习力教育智库 　文章作者：佚名

　　导语　爸爸妈妈们都希望自己的宝宝有个好性格、好心态，乐观、积极、向上，这不仅与先天因素有关，与后天的养成也有很大关系。培养宝宝的乐观性格，这四个“关键”可少不了。

　　无论是大人还是孩子都会遇到挫折与困难，只不过善于渲染心事的成人会把自己的困难描述为“风风雨雨的波折”，而不善于传达心情的孩子所遇到的困难常常被成人忽略为“鸡毛蒜皮的琐事”。其实将心比心，成人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是迎春萌发的蓓蕾，怎么禁得起秋风、夏雨和冬寒呢?

　　影响乐观的“关键事件”

　　在日常生活中，一件很小的事情就可能挫败孩子的自信心，让他情绪低落，心里痛苦万分，甚至悲观失望。下面一些孩提之事都足以摧残脆弱的童心，需要父母给予温情的关注和理性的教育。

　　长期体弱多病的孩子总是被疾病困扰着，许多游戏和快乐的事情都不能充分地参与，会让孩子很有挫败感。因此，加强营养保健、生活照顾、锻炼身体，是孩子抵抗挫折、建立乐观的基本保证。

　　父母不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由;为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求;孩子做错了事，过于严厉地批评他;当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心;对孩子的期望过高，使他无力企及;因孩子做事不成功而责备他;表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落;父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。

　　同伴掌握某种技能而自己没有掌握;想与同伴交往却遭到拒绝;与同伴发生争执而处于下风;同伴之间“拉帮结派”而自己被排斥;被攻击性较强的同伴欺负;同伴无意的行为对孩子造成侵犯等等。

　　老师关注个别孩子的特殊需要，而自己却没有得到这种特殊待遇;老师不公正的批评和责备;老师表扬了其他孩子而自己没有得到肯定;老师对孩子的态度忽冷忽热;想与老师交流，老师却心不在焉或者不耐烦等等。

　　孩子的求知欲很强，遇到一些新奇的事物和活动时就想探个究竟，却无奈基本知识和技能以及生活经验不足，不能熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感;在生活照顾上，孩子很想自己的事情自己做，但是有时是父母不让做，有时是自己做不好，于是沮丧、灰心是在所难免的。

　　这里不可能一一列举孩子遇到的所有困难和挫折，但是如果父母能够带领孩子顺利地认识和解决诸如上述的一个又一个“关键事件”，孩子的乐观品质就会慢慢地建立起来。