我与名著零距离

来源：网络 　文章作者：孙玉琴

──读书汇报（教学设计）
 
山东淄博高青实验小学 孙玉琴

　　设想天空：（设想）

　　营造平等、民主，和谐的环境，让学生走下课桌，灵活多变的展示自己的读书收获。在老师的引领下，让小学生展开想象的翅膀，来表达他们对中国古典名著的解读。

　　理想彼岸：（目标）

　　1．畅所欲言的交流展示孩子读书的收获与心得。

　　2．活泼多样的汇报形式训练孩子们的才艺。

　　3．精美别致的电脑创作提高孩子们运用现代科技学习的能力。

　　五彩积淀：（准备）

　　1．  分组阅读：三国组、水浒组、西游组、解梦组。

　　2．作品准备：手抄报、电子作品。

　　3．汇报形式：语言交流、情景演示、超级模仿秀……

　　精彩绽放：（教学过程）

　　 一、讨论探究汇报内容：

　　（师）前一段时间我们已经分组读了中国古典四大名著，各组也做了大量的准备，今天我们就来进行汇报。根据你们读书的收获，我们应该汇报哪些方面的内容？

　　生：所读的名著的主要故事情节，还有人物故事等。

　　生：知道的名著作者，以及我们从书中学到的好词佳句。

　　生：最好来了趣味知识问答，各组比较一下实力。

　　生：最重要的是我们的读书体会一定要说出来。

　　 ……

　　（师）总结，确定汇报内容。（课件出示）：情节再现、人物形象、作者知识、好词佳句、知识问答、读名著感想等六个主题。

　　二、汇报展示：

　　（师）提出要求：以上六个主题，我们各组以不同的形式来展示，比一比，看哪个组掌握的知识既多，而且汇报形式多样新颖。

　　（一）情节再现。采用评书形式，说唱结合，看哪个小组谁能做到声情并茂。

　　 生：（山东快书）：当年水浒108将，潇潇洒洒率10万精兵占山为王，劫富济贫，替天行道，视当时的朝廷为无物真是想出手时就出手，风风火火把那九州闯！……

　　生：（评书）：天下大势，合久必分，分久必合，……

　　生：（唱歌）：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……

　　生：（表演）：俺老孙来也……

　　……

　　经过大家共同评议，老师总结过渡：孩子们，你们真棒，看见您着的是读书了，我们一起再来看看故事内容吧！（课件出示）。了解了，那么书中哪些人物给你留下深刻的印象呢？

　　（二）人物大观园。采用作品展示与超级模仿秀的形式。

　　水浒组：展示手抄报、电子报刊、自己制作的水浒知识网站──各色各样的英雄好汉的形象呈现在大家面前。

　　小组代表做解说：豹子头林冲：带刀误入白虎堂充军发配沧州 风雪山神庙 火并王伦。鲁智深：拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪林。李逵 ：黑旋风，李鬼遇到李逵 （比喻假货遇到真货） 怒杀老虎。武松：行者，景阳岗打虎醉打蒋门神 血溅狮子楼怒杀西门庆 大闹飞云浦 擒方腊。……（大家掌声）

　　西游组：话剧表演：喜得如意金箍棒，真假美猴王……（师）孙悟空真实活灵活现！

　　三国组：模仿诸葛亮《空城计》《草船借箭》时的语言和动作。……

　　解梦组：读林黛玉的诗词，从而表现她的才情。

　　（师）带领大家一起鼓掌。老师仿佛穿越了时空，回到了远古的时代：我看到了梁山好汉替田行道，目睹了诸葛亮运筹帷幄，知道了孙悟空神通广大，梦到了林黛玉美丽如画。孩子们让我们一起走近她们吧！（出示课件）。这么美妙的作品出自谁手？大家告诉我好不好？

　　（三）认识作者：分组介绍，教师出示资料。（课件出示）教师总结：从你们的汇报中我知道：曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，你们有什么感想？

　　 生：每一位作家都是呕心厉血来完成自己的作品，真不容易！

　　 生：他们的精神真可贵，真值得我们学习！

　　 生：司马迁的《史记》也是在