最是书香能致远

来源：网络 　文章作者：何玉秀

──有感于课外阅读

山东省淄博市张店区莲池小学 何玉秀

　　二战期间，一个记者问英国首相丘吉尔：“莎士比亚和印度，哪个对你更重要？”印度当时是英国最大的殖民地，其财富、人口、土地，应该说对英国有足够的诱惑。然而丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”

　　此言令人深思。正如新教育创始人朱永新教授所言：世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族。但是现在，读书问题已经成为我们中华民族的大问题。在中国，提起读书，多数教师和家长还是简单地把阅读看作课内语文学习的补充，认为学好课本是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽等方面的作用，人们的认识还不够，在这种情况下，作为一线老师，我给孩子们埋下了一粒粒读书的种子，感到很欣慰。

　　一、 无心插柳柳成荫──为孩子推开阅读之窗

　　2003年，我教一年级语文，面对铺天盖地的海量识字，有些基础好的孩子游刃有余，而也有些孩子跟得很辛苦。写字也一样，层次不一，差距不等，最头疼的是一节课很难照顾到前后两头的孩子：拖在后面的孩子实在认不过，写不完，那些早已掌握的孩子就只得干等着，一节课还无所谓，节节课都这样，一来太浪费时间，二来孩子们无事易生非，私下里说话，玩耍。有意无意的，便想了一招：每让孩子们天晚上回家预习识字，第二天在课堂上识字、写字任务都完成的同学可以带自己喜欢的课外书看。这样一来，为了能在课堂上看书，孩子们慢慢养成了在家预习的习惯，预习得越好，看书的时间越多，受老师表扬越多，好的循环自此形成了。我偶然间发现，孩子们什么时候最安静？读书时！什么时候最可爱？读书时！一段时间下来，我惊喜地发现，课堂上的识字任务已经非常轻松了，绝大多数孩子在前一天晚上已经预习得很好了。真是无心插柳柳成荫，就这样，预习与课外阅读的习惯逐步养成，不经意间，一箭双雕的好事儿就这么成了。

　　到今天，孩子们已是四年级学生，他们都成了名副其实的书迷。清晨，当你走过我们教室窗前，孩子们是那样安静，他们入神地读着书，全然不领会其他任何事物。记得早在二年级，有一次于校长走进教室，看到他们那么安静，想表扬他们又不忍心打扰这份宁静，便在黑板上写下了“你们真棒！”同学们竟全然不知，后来于校长跟我提起，我在班里表扬他们，他们才说：“何老师，我们还以为是你写的呢！”瞧，他们就是这样的投入。不管多么调皮，不管学习成绩多么差，孩子们都无一例外地沉迷于书的世界。因为喜欢读书这一特色，孩子们屡受表扬，因此，作为班主任，我的班级管理工作也越来越顺手，他们在卫生、纪律等方面也比较自觉，相对来说，大部分孩子都比较懂事，感觉整个班级的氛围特别好。

　　这正如儿童文学作家秦文君所说：文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。而孩子心中的这扇窗，如果不及早推开，层层尘封，年深月久，便越来越紧。

　　是啊，眼花缭乱的动画片，花样迭出的广告，令学生不能自拔的游戏……人，是多么容易陷进这些简单的消遣中！这是人性的弱点！更何况是孩子呢？

　　读到秦文君这段话，我感到很欣慰，因为我带领孩子们及早推开了这扇文学之窗，孩子们无暇迷恋动画片和网络游戏，把童年最宝贵的时间给了课外阅读。