帮新教师赢在职业起点

来源：家长学院 　文章作者：李海林

　　“情境化入职引导”采取了多种多样的形式。其一是校长的直接支持，研究表明，来自校长的直接帮助和鼓励对新教师的教学体验和继续从教意愿的影响是直接的、关键的；其二是新教师联盟，这种同类相聚的联盟有助于新教师更大胆地交流在工作中遇到的问题，有助于相互理解和相互鼓励；其三是为新教师指定一位指导教师，其职责既有适应学校文化、制度方面的指导，又有教育教学策略、方法的指导；其四是社会组织和网络的专业支持。情境化入职引导制度推行一段时间之后，有关机构在2004-2005年度开展了一项新教师教学体验和继续从教意愿调查，在参加了入职引导的新教师中，约有80%的新教师认为过去一年中的教学体验比较愉快，打算继续从教。